Influencia de la Instrucción en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

                                                                              

Nahem José Blanco Ríos C.I.V.- 11.121.699

INTRODUCCION

            Una de las tareas que más dignifica la persona es enseñar, una enseñanza es capaz de proporcionar a los estudiantes la posibilidad de aprender, el  alumno no aprende solo, sino con la actividad auto estructurante del sujeto que estará mediada por la influencia de los otros, y por ello el aprendizaje es en realidad una actividad de reconstrucción de los saberes de una cultura.

           En este mismo orden de ideas, el rol central del docente es el de actuar como mediador o intermediario entre los contenidos del aprendizaje y la actividad constructiva que despliegan los alumnos para asimilarlos, sin dejar de reconocer que la enseñanza debe individualizarse en el sentido de permitir a cada alumno trabajar conindependencia  y a su propio ritmo, también es importante promover la colaboración y el trabajo grupal.

            Es por ello que el docente funge como facilitador entre el alumno y el aprendizaje, este debe estar preparado para dimensionar la labor que realiza, por lo tanto, el resultado obtenido dependerá de la eficacia empleada, el alumno necesita aprender a resolver problemas analizar la realidad críticamente y transformarla, aprender a pensar, aprender a hacer, aprender a ser, aprender a convivir y por último aprender a descubrir el conocimiento de una manera amena, interesante y motivadora.

            En los párrafos siguientes encontraras información relevante e interesante sobre la  Influencia de la Instrucción en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, tomando como elemento determinante  la instrucción en el proceso.

            Influencia de la Instrucción en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje

            El proceso de enseñanza Aprendizaje desde mi punto de vista  trabaja formando un complexus epistémico para conformar la información que posteriormente será trasmitida a través de los diversos recursos de aprendizaje cuya teleología es  que la gnoseología sea absorbida por el receptor final, es decir los alumnos.

            Claro está, dicha influencia considero está determinada primeramente por las características axiológicas, ontológicas y epistemológicas del profesor o docente que dispersa el conocimiento, de tal manera que pueda lograr obtener una homeostasis en el grupo al cual se dirige, evitando una heteromeostasis  en el equipo con el cual se trabaja.

            Partiendo de los planteamientos anteriores, el ponente o instructor debe apoyarse en un buen material de apoyo que garantice la eficacia del proceso de enseñanza, estando abierto al eclecticismo que pudiera presentarse entre los participantes, por lo cual la instrucción es desde mi mismidad el elemento base para que se dé el proceso de enseñanza aprendizaje.

            La instrucción además debe ser epistémica, con paradigmas educativos reconocidos por la comunidad científica, para que de esta manera se pueda configurar un constructo bien fundado desde el punto de vista epistemológico, para que así pueda entonces el instructor mediante una hermenéutica nutritiva  transmitir la influencia necesaria para que de manera eficiente se integre al proceso de enseñanza aprendizaje.

            Finalmente, luego de realizar una hermeneusis de los planteamientos anteriores se puede concluir que  la instrucción es pilar fundamental y básico como influencia en el proceso en estudio, tomando como premisa la forma y la calidad epistémica del cómo se presente al momento de ser impartida.

            Para ello, es interesante apoyarse en las teorías educativas que constituyen una gama de información interesante que interviene en todos los niveles del proceso de enseñanza, además de los nuevos paradigmas educativos  que como siempre son un compendio y una dialéctica exquisita que proviene muchos de ellos de líneas de investigación, donde se desarrolla un cumulo de nuevos conocimientos producidos por nuestros propios profesionales académicos, tomando como punto de contribución las transdisciplinariedad.

            Otro elemento que se debe considerar en  la instrucción, es el hecho que el cerebro humano aprende de manera recursiva, es decir por repeticiones, lo que nos lleva a la utilización de estrategias como la neurolingüística y los mapas mentales a fin de llegar  con mayor facilidad a cada participante, desarrollando en el material de apoyo elementos que resalten y le interesen a los visuales, auditivos y kinestésicos, logrando de esta manera una enseñanza de calidad y por consiguiente un aprendizaje epistémico óptimo.