El Condicionamiento Operante de Skinner

Por  Nahem José Blanco Ríos

C.I.V.- 11.121.699

Maestría en Orientación de la Conducta

Centro de Investigaciones Psiquiátricas, Psicológicas y Sexológicas de Venezuela

   El condicionamiento operante es una forma de aprender por medio de recompensas y castigos, de acuerdo a lo desarrollado por Skinner, este tipo de condicionamiento sostiene que una determinada conducta y una consecuencia, ya sea un premio o castigo, tienen una conexión que nos lleva al aprendizaje, en este sentido los estudios sobre el condicionamiento clásico dieron lugar a la aparición de otras teorías que pueden explicar el comportamiento y el aprendizaje, y una de ellas es el condicionamiento operante.

     El condicionamiento operante trata de negar la creencia de que los pensamientos y motivaciones internas son los responsables del aprendizaje de un comportamiento, como conductista, Skinner creía que sólo las causas externas de comportamiento debían ser consideradas, es por ello que el término operante fue utilizado por  Skinner con el fin de darnos una buena visión general de su teoría, se infiere entonces que él quería decir que este tipo de condicionamiento implica sólo los factores externos que afectan al comportamiento y sus consecuencias.

     Hay además un elemento que skinner plantea como  refuerzo, el cual lo considera como un proceso de incrementación de la frecuencia o tasa de ocurrencia de una determinada conducta, por medio de un estímulo presentado poco después de su manifestación, cabe destacar que el evento que intensifica la probabilidad de que el comportamiento se repita se le denomina reforzador. 

     Es importante resaltar que existen dentro del planteamiento del filosofo que hay  reforzadores positivos, los cuales son estímulos favorables que se dan después de la presentación de la conducta, estos a su vez fortifica la probabilidad de un comportamiento por medio de la adición de algo.

     Podemos citar como ejemplo un estudiaste que se preparo mucho para una evaluación en clase  y obtuvo un  “A”,  entonces  la mama del estudiante lo  recompensa invitándole a la playa, lo que indica que después de esto, estudias duro una vez más y también obtienes una A en el siguiente examen y la mamá te recompensa yendo contigo a ver una película que le gusta, para sus próximos exámenes, estudiaras duro nuevamente, lo que ocasionara que el evento se repita.

     Por otro lado, también se exponen los reforzadores negativos, son la eliminación de los estímulos desfavorables después de la presentación de un comportamiento, en el refuerzo negativo, el comportamiento o respuesta se intensifica por la eliminación de algo.

     Observemos el siguiente ejemplo: sales de casa a las 8 de la mañana para conducir al trabajo, y siempre encuentras mucho tráfico, al día siguiente, sales más temprano de tu casa para poder evitarlo, continúas saliendo de tu casa antes de las 08 a.m. durante los próximos días y sigues evitando el tráfico, esto significa que el comportamiento de salir de tu casa más temprano se intensifica por la consecuencia de poder evitar este tráfico.

     De lo expuesto, se infiere que tanto con los refuerzos positivos como con los negativos, el comportamiento es incrementado, en contraste con el refuerzo, el castigo es un proceso en el que un estímulo es dado después de la presentación de un comportamiento causando la disminución de la probabilidad de que éste ocurra nuevamente, y se presentan dos tipos de castigos, el castigo positivo es la adición de algo que causa la disminución de la repetición de determinada conducta, el castigo negativo, también conocido como castigo por eliminación, se produce cuando un evento o resultado favorable se retira después de que un comportamiento se produce.

     En el ejemplo siguiente un niño molestó a su hermana haciéndola gritar muy alto, debido a esto, la madre le dio una nalgada, el niño nunca molestó otra vez a su hermana, en concordancia con lo planteado, se encuentra el castigo negativo,  donde se evidencia la eliminación de algo que es favorable, con el fin de disminuir la probabilidad de que vuelva a ocurrir ese comportamiento.

     Finalizo la intervención con el siguiente ejemplo un adolescente es sorprendido  utilizando el carro de la mama sin permiso, entonces su padre le prohíbe utilizar su auto y también le reducen su mesada y las salidas con amigos a la playa, en  consecuencia, el sujeto no vuelve en lo sucesivo a tomar el vehículo sin el respectivo permiso.

 Referencias:

http://allpsych.com/psychology101/conditioning/ 

http://teoriadaprendizaje.blogspot.com/p/skinner.html